LGS’ye girecek öğrencilere tavsiyeler

4 Haziran Pazar günü gerçekleşecek olan Liselere Geçiş Sınavı’na ( Lgs ) girecek öğrenciler için tavsiyelerde bulunan Rehberlik Kısım Lideri Tuğçe Kılıç, sözel ve sayısal oturumlar ortasındaki 45 dakikalık mühlete dikkat çekerek, ‘Öğrencilerimiz, başka oturuma geçmeden evvel birinci oturumla ilgili ‘iyi geçti, makus geçti, yaptım, olmadı’ üzere değerlendirmesi yapar ve motivasyonlarını bozacak bir konuşma içerisinde olurlarsa ikinci oturuma moralleri bozuk gireceklerdir. Bu yüzden bedenen rahatlayacak, kendilerini öbür öğrencilerden uzaklaştıracak birtakım tercihlerde bulunup imtihan bitinceye kadar hiçbir konuşmayı, bile isteye yapmamalarını tavsiye ediyoruz? dedi.

Bilfen İlköğretim Kurumları Rehberlik Kısım Lideri Tuğçe Kılıç, 4 Haziran Pazar günü gerçekleşecek Liselere Geçiş Sınavı’na ( Lgs ) girecek öğrenciler için tavsiyelerde bulundu. İmtihana son 3 gün kaldığını belirten Kılıç, çocuğu imtihana girecek veliler için de süreci nasıl yöneteceklerine dair bilgilendirmeler yaptı. Kılıç, ‘Burada anne babanın ne istediğinden fazla öğrencinin ne istediği ve neyi tercih ettiği çok değerli. Öğrenci bu son 3 günü mümkün olduğunca keyif alacağı aktivitelerle geçirirse onun açısından daha sağlıklı olacaktır’ formunda konuştu.

‘VELİLER, KALAN 3 GÜNDE ÖĞRENCİLER ÖZELİNDE KARAR VERMELİ’

Öğrencilerin 3 gün sonra girecekleri imtihan öncesinde vakitlerini nasıl değerlendirmeleri gerektiğiyle ilgili bilgilendirmelerde bulunan Kılıç, ‘Öğrencilerimizin ekstra çalışmayı yavaş yavaş bırakmaları gereken, hatta çok muhtaçlık hissetmiyorsa da çalışmayı büsbütün bırakmaları gereken bir devirdeyiz. Öğrencilerimizin çalışmak yerine kendilerini rahatlatacak, yeterli hissettirecek ve deşarj olmalarını sağlayacak aktiviteler yapmaları çok değerli. Tabi ki bu her öğrenciye nazaran değişiyor; kimi yürüyüş yapmaktan hoşlanıyor, kimi arkadaşlarıyla sohbet etmekten hoşlanıyor, kimi yalnız kalmaktan hoşlanıyor. Burada anne babanın ne istediğinden çok öğrencinin ne istediği ve neyi tercih ettiği çok değerli. Öğrenci, bu son 3 günü mümkün olduğunca keyif alacağı aktivitelerle geçirirse onun açısından daha sağlıklı bir süreç olacaktır. Öğrencinin imtihana son 2 gün kala çalışıp çalışmaması da velilerin en çok tereddüt ettikleri şeylerin ortasında geliyor. Son 2 gün kala ders çalışmak hiçbir öğrenciye yarar sağlamaz. Lakin orada da çok keskin bir tutum sergilememeye çalışıyoruz. Çalışmak öğrenciye yeterli hissettirecekse, rahatlatacaksa buna devam edebilir. Dediğim üzere değerli olan öğrencinin ne yapmaktan hoşlandığı ya da neyi tercih ettiği. Bu mevzuda velilerin de öğrenciler özelinde karar vermelerini sağlarsak bu son 3 gün çok daha sağlıklı olacaktır’ sözlerini kullandı.

‘KAYGILI OLAN EBEVEYN ÇOCUĞUN YANINDA ÇOK FAZLA VAKİT GEÇİRMEMELİ’

Öğrencilerin üzerlerindeki baskıyı son vakitlerde daha fazla hissedebileceklerini aktaran Kılıç, ‘Öğrencilerimiz çok uzun müddettir bu imtihana hazırlanıyor. Münasebetiyle imtihan günü yaklaştıkça ister istemez hem o yorgunluğu hem de baskıyı üzerlerinde hissediyorlar. Onun için son vakitlerde akademik dayanaktan çok rahatlamaları daha değerli. Çocuklarımızın olduğu kadar ailelerinin de tasaları, gerilimleri artıyor. Bu süreçte anne-babalara düşen en değerli vazife kendi tasalarını çocuklarına yansıtmamak. Mümkün olduğunca sıradan bir gün üzere kalan günleri geçirmeye çalışırlarsa daha rahat edeceklerdir. Telaşlı olan ebeveynin çocuğun yanında çok fazla vakit geçirmemesi, imtihana giderken rahat olan ebeveynin çocuklara eşlik etmesi çok kıymetli. Hislerin karşı tarafa geçtiği unutulmamalı. Onun için anne babalar çocuklarına en büyük faydayı birer yetişkin olarak kendi hislerini denetim edebilirlerse sağlarlar’ dedi.

‘SINAV SON DAKİKAYA KADAR DEVAM EDİYOR’

Lgs imtihanı öncesi son ayrıntıları özetleyen Kılıç, hususla ilgili şöyle konuştu:

‘2023 LGS imtihanında geçen yıllardan farklı bir uygulama yok. Soru sayıları, müddetler ve iki oturum ortadaki 45 dakikalık müddet tıpkı. Hasebiyle tüm öğretmenlerin, okulların ve LGS’yi geçmişten takip eden öğrenci ile velilerimizin aşina olduğu bir sistemle karşı karşıyayız. LGS, sözel ve sayısal oturum olmak üzere iki kısımdan oluşacak ve bu oturumlar ortasında 45 dakikalık orta olacak. Öğrencilerimiz, imtihan uygulaması konusunda tecrübeliler fakat orta konusunda çok fazla tecrübeleri yok. 45 dakikalık orta çok değerli olmakla tıpkı vakitte da dezavantaj yaratabilecek bir süreci kapsıyor. Öğrencilerimizi ve velilerimizi en çok uyardığımız nokta bu 45 dakikalık orta oluyor. Öğrencilerimiz, başka oturuma geçmeden evvel birinci oturumla ilgili ‘iyi geçti, makus geçti, yaptım, olmadı’ üzere kıymetlendirme yapmaya kalkar, motivasyonlarını bozacak, imtihanın makus gittiğine dair kendilerinin olumsuz etkilemesine sebep olacak bir konuşma içerisinde olurlarsa ikinci oturuma moralleri bozuk gireceklerdir. Hasebiyle öğrencilerimize verebileceğimiz teklif bu 45 dakikada bahçeye çıksınlar, muhtaçlıklarını karşılasınlar ve biraz yürüsünler. Bedenen de rahatlayacak, kendisini öteki öğrencilerden uzaklaştıracak birtakım tercihlerde bulunup imtihan büsbütün bitinceye kadar hiçbir konuşmayı, bile isteğe aslında yapmasınlar. Zira imtihan son dakikaya kadar devam ediyor. Öğrencilerimiz için bir soru bile çok değerli. Bu sebeple o ortayı dikkatli değerlendirmeleri gerekiyor.?

‘YANLARINDA KALEM, SİLGİ, KALEMTIRAŞ VE GEÇERLİ BİR KİMLİK EVRAKI OLMALI’

Öğrencilerin imtihan esnasında yanlarında ne götürmeleri gerektiğiyle ilgili de bilgi veren Kılıç, ‘Öğrencilerimiz imtihana giderken, yanlarında kalem, silgi, kalemtıraş ve geçerli bir kimlik dokümanı olmak üzere gerekli birkaç materyal dışında hiçbir şey götürmemeli. İmtihan giriş dokümanları esasen imtihana girecekleri salonda ve oturacakları sıranın üzerinde hazır bulundurulacak. Münasebetiyle bunu teyit edebilecekleri geçerli bir kimlik dokümanı ve dediğim üzere kalem silgi kâfi. Bir de şayet istek ediyorlarsa yanlarında şeffaf pet şişe içerisinde, bandajı açılmış bir su götürebiliyorlar. Bazen kollarında, kulaklarında alışkanlık haline getirdikleri küpeler, kolyeler oluyor. Ayrıyeten öğrencilerimiz imtihan hazırlığı mühletince saat takmaya çok alışıyor. Bahsi geçen unsurların hepsi öğrencilerimizin imtihana girerken yanlarında olmaması gereken materyaller. Şayet bir sıhhat sorunu varsa tabip raporuyla belirlenmiş gereç, aygıt ya da ilaç bulundurabilirler. Okullarımız bu mevzuda bilgi sahibi olup öğrenciyle irtibat halinde durumu organize ediyor’ diye konuştu.

‘BUGÜNE KADAR NE YAPTILARSA İMTİHANDA DA ONU YAPSINLAR’

Kılıç kelamlarına şöyle devam etti:

‘Öğrencilerimiz imtihan uygulaması esnasında şunu unutmamalı; bugüne kadar ne yaptılarsa ve alışkanlıkları neyse aslında gerçek imtihanda da onları uygulamalılar. Yanlış bir alışkanlıkları varsa bugüne kadar düzeltilmiş olması gerekiyordu. Bundan sonra imtihan esnasında yeni bir deneme yapmak, onlar ismine bir risk yaratacaktır. Rastgele bir risk almamak için geçmiş denemelerindeki pratikleri neyse gerçek imtihanda da o biçimde uygulamaları çok kıymetli. İmtihan, 09.30’da başlıyor. Her oturumdan evvel öğrencilerimiz yerlerini alıyor ve orada hem soru kitapçıklarını hem de karşılık kağıtlarını yani optiklerini denetim etme fırsatları yakalıyor. Optikler, öğrencilerin TC’si ve ismiyle kodlanmış olarak geliyor. Öğrencilerimizin bunları denetim edip, yanlış bir durum varsa yetkiliyi bilgilendirip değiştirmeleri çok kıymetli. Optik üzerinde yalnızca karşılıkları işaretlemesi kâfi olacaktır. Okuma sırasında sorun olmaması için optiye ziyan verecek, delecek, yırtacak, ekstra karalama yapmamaları gerekiyor. Kitapçık çeşidi işaretlemeleri de çok kıymetli; A, B, C ve D olmak üzere dört çeşit kitapçık tipi var. Her iki oturumda da imtihan başlamadan evvel kendi kitapçıklarına bakıp işaretleme yapmaları gerekiyor. Biriktirerek kodlama yaptığımızda yanılgı hissesi artar bu yüzden bizim teklifimiz olağanda soruları çözdükten sonra bekletmeden karşılık kağıdına kodlamasını yapmaları tarafında. Lakin şayet buna alışkın değillerse alışık oldukları halde uygulama yapmaları gerekiyor ki bir kahır yaşamasınlar.’

‘BİR DERS İÇİNDEKİ EN KOLAY SORU İLE EN SIKINTI SORUNUN PUAN PAHASI EŞİTTİR’

LGS’de 3 yanlışın 1 doğruyu götürdüğünü söyleyen Kılıç, ‘Öğrencilerimizin bilhassa sayısal dersleri olmak üzere net karşılığa ulaşmadıkları hiçbir soru için işaretleme yapmamaları gerekiyor. Sözel sorularda da nitekim yakın olduğundan emin olmaları lazım. Bir mevzuda daha hatırlatma yapmak isterim, ders bazında farklı sayılarda sorular var ve bunların içinde kolay sorular da sıkıntı sorularda mevcut. Bir ders içindeki en kolay soru ile en sıkıntı sorunun puan bedeli eşittir. Hasebiyle öğrencilerimizin turlama tekniği dediğimiz tekniği kullanarak, güç ve vakit alan soruları sonraya bırakıp birinci evvel görece daha kolay olan soruları tamamlayıp, akabinde sıkıntı sorulara geçmesi hem imtihan esnasında vakti verimli kullanmaları ve yapabilecekleri soruları yapmaları açısından çok ehemmiyet arz ediyor’ dedi.